Eu falo muito sobre meus problemas com a forma como nosso sistema educacional atual é executado hoje. As diretrizes rígidas que impõe aos alunos, a morte da criatividade e do individualismo, a falta de ensino em áreas práticas relevantes da vida e o sistema de classificação que motiva os alunos a aprender e depois esquecer as informações para receber estrelas douradas proverbiais. poucos dentre muitos problemas que tenho com o sistema e o modo como ele funciona. Aqui está uma lista de citações de pessoas que falam muito mais eloquentemente do que eu sobre os problemas com nosso sistema educacional. É simplesmente eu compartilhando essas citações para que elas alcancem um público maior e eu não aceito nenhum crédito por nenhuma das informações apresentadas daqui em diante.

1

As escolas são projetadas no pressuposto de que existe um segredo para tudo na vida; que a qualidade de vida depende de conhecer esse segredo; que segredos só podem ser conhecidos em sucessões ordenadas; e que apenas os professores podem revelar adequadamente esses segredos. Um indivíduo com uma mente instruída concebe o mundo como uma pirâmide de pacotes classificados acessíveis apenas àqueles que carregam as etiquetas apropriadas '. - Ivan IllichSchools são projetadas no pressuposto de que existe um segredo para tudo na vida; que a qualidade de vida depende de conhecer esse segredo; que segredos só podem ser conhecidos em sucessões ordenadas; e que apenas os professores podem revelar adequadamente esses segredos. Um indivíduo com uma mente instruída concebe o mundo como uma pirâmide de pacotes classificados acessíveis apenas àqueles que carregam as etiquetas apropriadas '. - Ivan Illich

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2)

“Nossa sociedade baseada em informações, em rápida evolução, precisa muito de pessoas que saibam como descobrir fatos, em vez de memorizá-los, e que saibam lidar com as mudanças de maneira criativa. Você não aprende essas coisas na escola '. - Wendy Priesnitz

3)

'A educação é o que resta depois que alguém esquece tudo o que aprendeu na escola. É um milagre que a curiosidade sobreviva à educação formal. '- Albert Einstein

4)

Destruímos o amor desinteressado (não quero dizer desinteressado) de aprender em crianças, que é tão forte quando são pequenas, incentivando-as e obrigando-as a trabalhar por recompensas mesquinhas e desprezíveis - estrelas douradas ou papéis marcados com 100 e pregados no parede, ou A em boletins ... em suma, pela satisfação ignóbil de sentir que eles são melhores do que outra pessoa ... Matamos, não apenas a curiosidade, mas a sensação de que é uma coisa boa e admirável ser curiosa, de modo que, aos dez anos de idade, a maioria deles não faz perguntas e mostra muito desprezo pelos poucos que Faz. - John Holt, como as crianças falham

5)

Não houve aulas de sexo. Sem aulas de amizade. Não há aulas sobre como navegar em uma burocracia, construir uma organização, arrecadar dinheiro, criar um banco de dados, comprar uma casa, amar uma criança, identificar uma farsa, convencer alguém a se suicidar ou descobrir o que era importante para mim. Não saber como fazer essas coisas é o que bagunça as pessoas na vida, não se elas sabem álgebra ou podem analisar literatura '. - William Upski Wimsatt

6

Não acredite em nada apenas porque lhe foi dito ... ou porque é tradição, ou porque você mesmo o imaginou. Não acredite no que seu professor diz apenas por respeito a ele. Mas, seja como for, após o devido exame e análise, você descobrirá que é condutor do bem, do benefício e do bem-estar de todos os seres - nos quais a doutrina acredita e se apega, e a toma como guia. - Gautama Buddha

7)

“Nada me incomoda mais do que quando as pessoas criticam minhas críticas à escola dizendo que as escolas não são apenas lugares para aprender matemática e ortografia, são lugares onde as crianças aprendem uma coisa vagamente definida chamada socialização. Eu sei. Eu acho que as escolas geralmente fazem um trabalho eficaz e terrivelmente prejudicial ao ensinar as crianças a serem infantis, dependentes, intelectualmente desonestas, passivas e desrespeitosas com suas próprias capacidades de desenvolvimento '. - Seymour Papert

8)

'A condição de alienação, de estar dormindo, de estar inconsciente, de estar fora de si, é a condição do homem normal. A sociedade valoriza muito seu homem normal. Educa as crianças a se perderem e a se tornarem absurdas e, portanto, serem normais '. - R.D. Laing

9

“A função do ensino médio, portanto, não é tanto a de comunicar conhecimento, como obrigar as crianças a aceitarem finalmente o sistema de notas como uma medida de sua excelência interior. E uma função do processo autodestrutivo das crianças americanas é fazê-las dispostas a aceitar não os seus próprios, mas uma variedade de outros padrões, como um sistema de classificação, para medir a si mesmos. Portanto, é evidente que a forma como a cultura americana está agora integrada desmoronaria se não gerasse sentimentos de inferioridade e inutilidade '. - Jules Henry

10)

Todo mundo é um gênio. Mas se você julga um peixe por sua capacidade de escalar uma árvore, ele passa a vida inteira acreditando que é estúpido '. - Albert Einstein

11)

'Não há educação neutra. A educação é para domesticação ou liberdade ”. - Joao Coutinho

12)

'Se ensinássemos os bebês a falar, como a maioria das habilidades são ensinadas na escola, eles memorizariam listas de sons em uma ordem predeterminada e os praticariam sozinhos em um armário'. Linda Darling-Hammond

13)

A própria educação é um adiamento, um adiamento; nos dizem para trabalharmos duro para obter bons resultados. Por quê? Para que possamos conseguir um bom emprego. O que é um bom trabalho? Um que paga bem. Oh E é isso? Todo esse sofrimento, apenas para que possamos ganhar muito dinheiro, que, mesmo que o geramos, não resolverá nossos problemas de qualquer maneira? É uma ideia tragicamente limitada do que é a vida '. - Tom Hodgkinson

14)

'A aprendizagem não é o produto do ensino. A aprendizagem é o produto da atividade dos alunos. - John Holt

15

'A educação pública reflete a visão de mundo hierárquica e paternalista de nossa sociedade, que explora as crianças da mesma maneira que considera os recursos da terra como garantidos'. - Wendy Priesnitz

16

'Todo o sistema educacional e de treinamento profissional é um filtro muito elaborado, que elimina pessoas que são independentes demais, que pensam por si mesmas e que não sabem ser submissas etc. - porque são disfuncionais para as instituições. ~ Noam Chomsky

17

Qual é o propósito da educação industrial? Encher os filhotes de espécies com conhecimento e despertar sua inteligência? Nada poderia estar mais longe da verdade. O objetivo é simplesmente reduzir o maior número possível de pessoas ao mesmo nível de segurança, criar e treinar cidadãos padronizados, reprimir a dissidência e a originalidade. Esse é o seu objetivo nos Estados Unidos e esse é o seu objetivo em qualquer outro lugar. - H. L. Mencken

18

'Concluí que o gênio é tão comum quanto a sujeira. Suprimimos nossa genialidade apenas porque ainda não descobrimos como gerenciar uma população de homens e mulheres instruídos. A solução, eu acho, é simples e gloriosa. Deixem que se gerenciem '. - John Taylor Gatto

19

'A ansiedade que as crianças sentem ao serem constantemente testadas, seu medo de fracassar, punir e desgraça, reduz severamente sua capacidade de perceber e lembrar, e as afasta do material que está sendo estudado em estratégias para enganar os professores e pensar que eles sabem o que eles realmente não sabem '. - John Holt

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A educação tradicional se concentra no ensino, não no aprendizado. Assume incorretamente que, para cada grama de ensino, há uma grama de aprendizado por aqueles que são ensinados. No entanto, a maior parte do que aprendemos antes, durante e depois de frequentar as escolas é aprendida sem que isso nos seja ensinado. Uma criança aprende coisas fundamentais, como andar, conversar, comer, vestir-se, etc., sem aprender essas coisas. Os adultos aprendem a maior parte do que usam no trabalho ou no lazer, enquanto no trabalho ou no lazer. A maior parte do que é ensinado em sala de aula é esquecida e muito ou o que é lembrado é irrelevante '. - Russell Ackoff em O objetivo da educação é aprender, não ensinar

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Estou começando a suspeitar de todos os sistemas de educação elaborados e especiais. Eles me parecem baseados na suposição de que toda criança é um tipo de idiota que deve ser ensinado a pensar. Considerando que, se a criança for deixada sozinha, ela pensará mais e melhor, se menos vistosa. Deixe-o ir e vir livremente, deixe-o tocar coisas reais e combinar suas impressões para si mesmo, em vez de ficar sentado em uma mesinha redonda, enquanto um professor de voz doce sugere que ele construa um muro de pedra com seus blocos de madeira ou faça uma arco-íris de tiras de papel colorido ou plante árvores de palha em vasos de contas. Tal ensino enche a mente de associações artificiais das quais é preciso se livrar antes que a criança possa desenvolver idéias independentes a partir da experiência real '. - Anne Sullivan, professora de Helen Keller

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'Nossas grandes escolas estão organizadas como uma fábrica do final do século 19: de cima para baixo, gerenciamento de controle de comando, um sistema projetado para reprimir a criatividade e o julgamento independente'. David T Kearns, CEO da Xerox

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'Não treine as crianças a aprender pela força e aspereza, mas direcione-as para o que diverte suas mentes, para que você possa descobrir com mais precisão a tendência peculiar do gênio de cada uma'. -Prato

24)

'A auto-educação é, acredito firmemente, o único tipo de educação que existe'. - Isaac Asimov

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“Estou preocupado que muitas pessoas se concentrem demais em dinheiro e não em sua maior riqueza, que é a sua educação. Se as pessoas estiverem preparadas para serem flexíveis, mantenha a mente aberta e aprenda, elas ficarão cada vez mais ricas com as mudanças. Se eles acham que o dinheiro resolverá os problemas, receio que essas pessoas tenham dificuldades. A inteligência resolve problemas e produz dinheiro. Dinheiro sem inteligência financeira é dinheiro que logo se foi '. ~ Robert Kiyosaki